不像许多小型文理学院的解剖学学生, CC的解剖学学生有机会在校园的解剖学实验室里从解剖学捐赠者那里学习人体解剖学.

“I really enjoyed learning from the donors in lab; it’s such an amazing opportunity CC students have,25岁的莫莉·威德伦说, 谁希望毕业后去医学院学习神经外科.

“这是一个如此独特和特殊的机会，可以在本科环境中向捐赠者学习. 我不能错过这个机会, 我觉得自己很幸运选修了这门课,25岁的夏洛特·阿格里亚塔说.

“我最喜欢的部分是能够在实验室学习, 因为这是一个非常独特和特殊的机会来研究本科生的捐赠者, 文科设置. 我们几乎学到了身体的每一块骨头, 许多肌肉起源于并插入这些骨头, 以及这些肌肉的动作,” Agliata.

而在解剖实验室工作对学生来说是一个不可思议的机会, 第4街区HK204人体解剖学导论班的学生也认为，能够在街区计划中上课给了他们机会，这是他们在常规课程中得不到的, semester-length时间表.

25岁的Ommay Khyr决定参加这门课，因为她听说这门课使用解剖捐赠者, 作为一名医学预科学生, 她真的很想和他们一起工作.

“我喜欢积木让我专注于解剖学. 我每天也有更多的机会在实验室里和解剖捐赠者在一起. 我是一个视觉学习者, 这门课让我每天都能看到捐赠者,凯尔说.

“《全球十大赌博靠谱平台》让人身临其境, 所以如果我按照学期计划来上这门课, 我就不会花那么多时间在实验室了, 我就不会那么专注于每个话题了,威德伦德说, 谁是 分子生物学 主要和 历史 小.

阿格里亚塔说，这门课是她选择CC的一个完美例子:因为它的“块计划”.

“我们提前一天拿到了课程材料, 我们可以研究一下, 在进入实验室之前，我们会在课堂上讨论这些材料，看看我们在课堂上讨论过的捐赠者身上的肌肉和骨骼. 在一个学期里, 我怀疑我是否有能力每天花一到两个小时在实验室里研究捐献者, 这对我的学习大有裨益,阿格里亚塔说, 谁还打算毕业后申请医学院.

“在三个半星期的时间里，我对人体的了解远远超出了我的想象,” Agliata.

丹Miska，高级讲师 人类生物与运动机能系自2014年加入CC以来，他一直教授HK204课程. 米斯卡说，在COVID-19大流行期间进行虚拟教学很困难, 因为这门课的大部分内容都是以实验为基础的. 然而, 米斯卡为学生们安排了一个虚拟实验室项目, 哪一个是非常有益的，以至于我们今天还在使用它, 尽管我也可以在学校的物理实验室工作.

这门课有独特的课程表. 星期一到星期三, 上半节课是在教室里度过的, 学生在哪里参与小组讨论和做实验前的工作, 说Miska. 同学们会讨论他们那天要在实验室做什么, 同时也要回答之前工作中遗留下来的问题. 短暂的休息之后, 学生们会换上手术服，在解剖实验室见面, 他们有机会向解剖捐赠者学习吗. 在实验中, 学生们分成小组来定位肌肉, 动脉, 静脉, 以及他们在课堂上讨论过的神经.

“在课堂上或前一天晚上的家庭作业中，我第一次学习了建筑结构，能和捐赠者一起获得这样直接的实践经验，真是太棒了,阿格里亚塔说.

“它的身体和动作让我着迷, 我选修了解剖学课程，以观察和理解身体的运动,凯尔说. 凯尔每天花大约两个小时准备第二天的课程.

星期四是开放实验室, 学生在哪里有六个小时准备和学习实验考试, 发生在周五. 在开放实验期间，学生可以自由进出, 这给了学生灵活性, 并允许他们专注于任何他们需要额外时间的话题.

实验课通常持续90分钟左右, 但如果学生愿意，他们也有机会待得更久.

这门课几乎总是满员，而且通常都有候补名单. 米斯卡说，第5区有16人在等待人体解剖学入门课程. 4号班有20名学生.